Estados Unidos

Clases en línea causan problema a estudiantes de bajos recursos

Maestros informan que menos de la mitad de sus alumnos participan regularmente

Internet

The New York Times

lunes, 06 abril 2020 | 11:59

A medida que las escuelas se mudan a clases en línea, muchos estudiantes permanecen desconectados

Los maestros de algunas escuelas de todo el país informan que menos de la mitad de sus estudiantes participan en el aprendizaje en línea.

THE NEW YORK TIMES

El ausentismo crónico siempre ha sido un problema en la educación, pero ahora, con la gran mayoría de los edificios escolares cerrados y las lecciones impartidas de forma remota, más estudiantes que nunca faltan a clases, no inician sesión, no se registran o no completan sus tareas.

La tasa de ausencia parece particularmente alta en escuelas con muchos estudiantes de bajos ingresos, cuyo acceso a computadoras en casa y conexiones a Internet puede ser irregular. Algunos maestros informan que menos de la mitad de sus estudiantes participan regularmente.

La tendencia está generando una preocupación generalizada entre los educadores, al hablar de una posible necesidad de sesiones de verano, un comienzo temprano en el otoño, o tal vez hacer que algunos o incluso todos los estudiantes repitan el grado una vez que puedan regresar a las aulas.

Los educadores dicen que estudiantes y sus padres se han desconectado completamente de las escuelas, y no se encuentran disponibles ni por teléfono, ni por correo electrónico ni cualquier otra forma de comunicación, y que puede ser causado por la lucha de las familias contra los efectos económicos y de salud que ha traído el coronavirus.

Incluso antes del brote, el absentismo crónico era un problema en muchas escuelas, especialmente en aquellas con muchos estudiantes de bajos ingresos. Muchos obstáculos pueden evitar que los niños que viven en la pobreza lleguen a clase: el automóvil averiado de un padre o la necesidad de un adolescente de cuidar a sus hermanos, por ejemplo. Pero el aprendizaje en línea presenta nuevos obstáculos, particularmente con niveles desiguales de tecnología y supervisión de adultos.

La reducción de la asistencia en algunos distritos contrasta con los informes de varias escuelas selectivas o ricas donde cerca del 100 por ciento de los estudiantes participan en el aprendizaje en línea. La división dramática promete profundizar aún más las brechas de rendimiento académico típicas entre estudiantes pobres, de clase media y ricos.